Uno de los típicos dulces navideños de la cultura anglosajona es el "Gingerbread Man", gracias a la Teacher Esther (encontraréis el enlace a su blog a la derecha) he encontrado esta fantástica actividad donde encontramos un cuento y luego podemos elaborar nuestro propio "Gingerbread Man".
Ya estamos entrando en Christmas y nuestra clase no podía estar sin decorar... Entonces decidimos pintar cada uno nuestra Star, para poder formar con ellas un ¡Christmas tree gigante!
El otro día, nuestra otra Teacher Alice nos trajo este "Magic book", en el que puedes escribir con un rotu y borrarlo después ¡como por arte de magia!
Con los de 4/5 añitos, comenzamos a repasar con el rotu palabras de vocabulario. Nos viene muy bien para ir soltándonos en la lectoescritura y potenciar la pinza.
Después, continuamos con los flashcards y los juegos:
-Guess the card: colocamos en la espalda de un niño un flashcard con una pinza. Y tiene que intentar adivinar cuál es el que le hemos colocado (del vocabulario que hemos trabajado). El niño va preguntando:
-Is the Christmas tree?
-Yes, it is. / No, it isn't.
-Listen and point: apagamos las luces de la clase "Switch off the lights" y colocamos las tarjetas en el suelo. La Teacher va nombrando a cada niño y les va diciendo un flashcard. Entonces, tienen que apuntar el flashcard correspondiente con la linterna.
-Who will the card?: escogemos un flashcard al azar y lo enseñamos. Los colocamos todos boca abajo y por turnos van cogiendo un flashcard cada uno. Al que le sale el que habíamos enseñado le decimos todos: "you win".
Es increíble cómo van avanzando y soltándose. Además, todos se portan genial.
Continuamos en December! Ya se va notando que los kids llevan unos meses viniendo... Somos capaces de introducir estructuras nuevas poquito a poco. Hemos cambiado un poco la rutina al presentarnos:
Cuando llegamos, Polly ahora siempre está dormido y tenemos que despertarlo diciéndole:
Wake up Polly!
Hello!
Después de cantar nuestra canción de bienvenida, Polly nos sigue preguntando por nuestro nombre, edad... pero ya se va complicando la cosa, pues nos pide que lo ayudemos entre todos a ir preguntando a nuestros compañeros. Entonces, todos a la vez vamos diciéndole a cada niño:
-Hello! What's your name?
-My name is...
Después nos sigue preguntando (esto de momento lo pregunta Polly solo):
-How old are you?
-I'm ...
(y repasamos el recorrido del número con el dedo)
Y ahora, a la hora de preguntar How are you? Antes teníamos que señalar un cartel que tenía los estados de ánimo, pero como queremos ir avanzando, ya somos capaces de ir diciendo:
Polly-How are you today? Are you happy or sad?
-I'm happy/ I'm sad
Polly- Do you wanna a happy face?
-Yes, please!
Y la teacher Maru nos dibuja una happy face en la mano.
Este mes estamos introduciendo vocabulario de Christmas, y ayer estuvimos jugando con los flashcards a varios juegos:
-Say stop when you see the card: primero se les presenta los flashcards diciéndo los nombres. Después, se les pide que cuando vean cierto flashcard tienen que decir Stop! y el nombre del flashcard correspondiente, por ejemplo: bells, snowman, presents, star (fueron los que trabajamos ayer) Stop star! Stop presents!
-Clever parrots: nos vamos pasando los flashcards mientras repetimos el nombre de estos con voz graciosa.
-The tower game: no se necesitan más que vasos y las tarjetas que estemos trabajando, vamos indicando a cada niño cuál es el flashcard que tienen que coger para colocarlo y entre todos tenemos que crear una torre ¡sin que se caiga! Eso sí, ayer nos reímos mucho cuando se nos cayó jeje
Además, ayer ya nos comenzamos a llevar el Dossier a casa, porque la semana que viene es la última de cole y ya sabemos lo que suele pasar..
Hace unos días leí un artículo muy interesante sobre la enseñanza del Inglés y me ha parecido apropiado compartirlo con vosotros. Lectura recomendada:
"Si los niños se sienten presionados acabarán bloqueando el idioma y será más difícil que disfruten con el aprendizaje"
Un error muy común que cometen los padres es presionar, sin darse cuenta, a sus hijos. El típico "dime algo en inglés" cuando les recogen a la salida de clase actúa de forma muy negativa sobre los pequeños.
Si se sienten presionados, acabarán bloqueando el idioma y será más difícil que disfruten con el aprendizaje y, por lo tanto, que aprendan.
Por otro lado, el cerebro necesita un tiempo para poder lanzarse a hablar en otro idioma. "Es como sumar", comenta Jill, "es imposible que un niño aprenda a sumar sin conocer antes los números". Intentar que el primer día de clase hablen en inglés es como pretender que hagan sumas de tres cifras cuando aprenden los primeros números.
Es importante que los padres comprendan que aprender un idioma lleva un tiempo. De hecho, los primeros 6 meses a un año, son lo que se llama "el periodo de silencio", un tiempo necesario durante el cual el niño es incapaz de hablar en inglés, pero su cerebro está trabajando. Un día, de repente, comenzarán a construir frases correctamente.
Qué pueden hacer los padres
También hay cosas sencillas que podemos hacer los padres con los hijos para ayudarles a familiarizarse con el inglés:
- Ver siempre la televisión en inglés.
- Podemos inculcarles el amor a la lectura también en otro idioma utilizando libros bilingües adaptados a su edad que podemos encontrar en las bibliotecas municipales y en las de los centros educativos. En algunas bibliotecas también disponen de audiolibros que podemos escuchar en casa o reservar un tiempo concreto del día, similar a la lectura de antes de dormir, como los trayectos en coche, por ejemplo.
- Buscar actividades sencillas y divertidas con las que acompañar al niño en su día a día. Por ejemplo, si en el colegio está aprendiendo los colores en inglés, podemos buscar en casa o de paseo cosas que sean red, green o yellow.
¡Cuántas ganas tenían los Kids de que llegara este mes! Desde hace tiempo que contábamos los días en nuestro calendario para saber cuándo iba a llegar el mes de... Christmas!
Esta semana ya quedaban muy poquitos... "Teacher el próximo día ya estará otro calendario"-me decían. ¡Y es que este mes está cargado de sorpresas y momentos mágicos!
La semana que viene, en nuestra academia, vamos a realizar actividades de Thanksgiving y esta es una de las canciones que hemos encontrado que trabajaremos con los peques.
Vamos finalizando November y con él nuestro proyecto de la familia. Para eso, decidimos crear un "family tree" donde apareciesen todas nuestras familias (repasamos el vocabulario aprendido): mummy, daddy, brother, sister, grandma, grandpa...
¡manos a la obra!
Dibujamos a las familias dentro de las hojas del árbol y... ¡así de bonito nos ha quedado!
Este mes además de trabajar la familia, seguimos reforzando los números en la asamblea mediante juegos de todo tipo...
Este libro tan bonito apareció en la clase de los Kids... Es muy práctico porque deben asociar la grafía a la cantidad, y además trabajan la motricidad fina porque los números están colocados en pinzas pequeñas. ¡Les encantó!
En la segunda hoja del libro nos encontramos con dos manos. En esta ocasión, los kids tenían que ordenar los números del 1 al 10, pegándolos y despegándolos con velcro. ¡Cómo les encanta manipular el material!
Otro de los juegos que hemos realizado durante este mes ha sido el siguiente: colocábamos algunos flashcards de números y los kids tenían que colocar tantos botones como nos indicara el flashcards (mientras los íbamos contando entre todos en inglés).
Para terminar, aprovechando que el juego de las sillas les encanta (ya que pueden moverse por toda la clase) se me ocurrió colocar los flashcards en cada silla (los íbamos cambiando) y cuando paraba la música y se sentaban, cada uno tenía que decir el nombre del número en el que se había sentado (nuestros compañeros siempre estaban dispuestos a echarnos una mano si se nos había olvidado jeje)
Comenzamos November y con él el tema de la Familia. Como me gusta hacerles partícipe de lo que vamos a ir trabajando cada mes, volvimos a escuchar detenidamente la canción de Baby shark y entre todos la observamos detenidamente intentando adivinar el tema que íbamos a empezar a trabajar. Nos dimos cuenta de que salían palabras como: Baby, Daddy, Grandma... ¿y qué formaban todo ese grupo de palabras? The family!
Mis kids se pusieron muy contentos y algunos comenzaron a comentar cómo se llamaba su brother or sister... Para seguir descubriendo más vocabulario, empezamos a trabajar la canción de The finger family song.
Primero, la escuchamos detenidamente y nos dimos cuenta de que salían estas palabras: Daddy finger, mommy finger, brother, sister and baby. Para repasarlas mejor, asigné a cada uno de mis kids un personaje y se pusieron en los fingers un puppet (en el dedo que correspondía al personaje que les había tocado) y comenzamos a bailar la canción. Estaban muy motivados porque todos ellos tenían la responsabilidad de salir a bailar con su puppet cuando la canción nombrase a su personaje. (Aprovechamos además para repasar los animales jejeje)
Después de hacerlo un par de veces, nos dimos cuenta de que nosotros eramos los Babys. Por eso, para comenzar este proyecto Polly nos dijo que teníamos que empezar por dibujarnos a nosotros mismos. De esta forma, repasamos las facciones de la cara (hair, eyes, nose, mouth...) y vamos tomando conciencia de nuestro propio cuerpo.
¡Así de guapos nos dibujamos!
Para finalizar la sesión de ayer, recibimos la visita de nuestra Teacher Alice. Alice es una Teacher inglesa de la academia que todas las semanas se va a pasar por nuestra clase para hacer alguna actividad con nosotros. De esta forma, los niños se van acostumbrando a escuchar varios acentos.
Ay ¡cuánto cuesta volver a la normalidad después de Halloween! Y sobre todo después de un día de fiesta... ¡Pero los Kids siempre se portan tan bien! El Helper sigue con su rutina diaria, encargándose de contar a los niños y repasar los números, los colores, el tiempo y el día de la semana en el que estamos. Siempre los vamos repasando después todos juntos con las canciones que tanto nos gustan. Hoy decidí introducir unos flashcards llamados "Los pelones". Es una manera de repasar los números en inglés, además de trabajar la relación grafía-cantidad mediante el método ABN. Vi la idea en varios blogs de maestras (no recuerdo dónde con tanto lío, lo siento), aunque la última vez que los he visto fue en el blog de "Los peques de Pedro". Me pareció una gran idea trabajar con ellos, ya que también aprovechamos para repasar el vocabulario de las partes de la cara... y nos dimos cuenta de que les faltaba "Hair". Aquí los tenéis:
Por supuesto, como nosotros siempre estamos dispuestos a ayudar... Les empezamos a poner los pelitos (tantos como nos indicaba la tarjeta):
Además, tuvimos una visita muy especial... ¡Otra Teacher! Teresa, es una chica inglesa que ha venido unos días a hacer unas prácticas a España y se pasó toda la hora con nosotros. Estuvimos muy contentos de compartir este rato con ella, porque participó en todas las actividades que íbamos haciendo:
Repasamos las acciones (fly, swim, jump, run...) y los animales (like a snake, like a lion...) mediante el juego de las sillas. Mientras la Teacher Maru pone música, Teresa iba diciéndo cómo se tenían que ir moviendo al rededor de ellas y cuando se paraba se tenían que sentar (ya conocéis el juego jeje).
Volvimos a jugar al bingo para repasar los objetos de clase (les encanta). Y por último Teresa nos contó un cuento que nos encanta porque podemos repasar e imitar a los animales del Zoo.
Por fin después de contar los días de October... ¡llegó HALLOWEEN!! los kids estaban muy emocionados. La semana pasada comenzaron a crear las máscaras que iban a sacar para asustar a mamá y papá (jijiji) aquí podemos verlas:
Todos pensábamos que iba a ser una clase tranquila, sin embargo, cuando llegamos teníamos una nueva invitada:
A Witch!!!!!! La bruja tenía unos caramelos guardados para nosotros, pero nos dijo que para conseguirlos teníamos que pasar una prueba... The hoops game!
Hicimos dos equipos Girls Vs Boys, y por supuesto, mis Kids se llevaron el Candy. Este juego lo hizo nuestro Teacher Álvaro el año pasado (Thank you so much) y es muy bueno para trabajar la coordinación óculo-manual. Fue un día fantástico, así de "guapos" quedaron (qué miedooooo):
Y así de guapos vinieron a clase nuestros Teachers;
¡¡¡¡Mirad qué canción tan chula he encontrado para repasar los colores con los kids!!! Ya entramos casi en November y cada vez vamos aprendiendo más vocabulario; este mes hemos estado con "the colors", "The numbers" and "my classroom objects" (a parte de los que vamos aprendiendo sin darnos cuenta). Ahora, en Noviembre nos toca comenzar con "My family", por tanto, tenemos que ir repasando el vocabulario anterior, y esta canción me ha parecido genial para repasar los colores. La semana que viene comenzaremos a verla.
Como ya os dijímos, Polly nos encargó la misión de decorar nuestra "Classroom", ya que nos dimos cuenta de que toda la academia estaba decorada, y nosotros también queríamos participar, por supuesto. Así que... nos pusimos manos a la obra:
Y... ¡¡así de bonita ha quedado nuestra clase!!
Después de decorarla, empezamos a identificar el vocabulario que habíamos aprendido: Pumpkins, witchs, ghosts... How many ghosts (or another word) are there? There are...
Y ellos me van ayudando a contar.
Polly se enteró de que estamos repasando los colores, y como siempre nos va trayendo cosas nuevas... esta vez nos trajo ¡¡un puzzle!!.
¡Qué importante es esta herramienta en Educación Infantil! gracias a ellos, a demás de repasar vocabulario, nuestros los puzzles les ayudan a nuestros Kids en el desarrollo de muchas habilidades mentales: aumenta la conciencia viso-espacial, se desarrollan habilidades de razonamiento, les ayuda a mejorar la motricidad fina y mejora la coordinación óculo-manual, entre otras. ¡Además reapasamos inglés! y todo eso sin darse cuenta. Son geniales ¿a qué sí?
Polly ha venido hoy con un problema... Se acerca Halloween y ¡aún no tenía nada preparado! les ha pedido a nuestros niños que lo vayan ayudando a decorar la clase, y ellos, muy dispuestos siempre ¡así lo han hecho! Comenzamos por... ¿las paredes?
Por cierto, así de bonitas van quedando las fichas que hacemos tan ¡requetebien!
Este mes, nuestros kids se han ido adaptando a la metodología de las clases de Inglés... Cada mes, además de reforzar lo aprendido, nos centramos en una temática para trabajar el vocabulario relacionado. En Octubre, como ya dijimos, estamos trabajando "Classroom objects" además de los colores y los números (principalmente). Nuestra "Teacher" Maru, siempre intenta realizarlo todo mediante juegos (importante el movimiento en esta etapa educativa), canciones y alguna ficha de vez en cuando (para reforzar la motricidad fina y el vocabulario).
Uno de los juegos que hemos estado trabajando en la asamblea con los números ha sido el siguiente:
1-Put the number in the correct place: se descolocaban todos los números en la alfombra, y la teacher les iba diciendo a cada niño el número que tenían que coger y tenían que colocar. Los números del 1 al 10 nos los sabemos genial, pero los del 11 al 20 aún nos cuestan un poquito (sobre todo con los de 3 años). Sin embargo, el compañerismo que hay en clase es muy grande y siempre se ayudan entre todos.
2-Footprints: este juego tiene diversas variantes, ya que lo hemos estado haciendo tanto con los colores, como con los números, los flashcards de los objetos de clase... El juego consiste en lo siguiente: se esparcen por toda la clase los flashcards del tema a tratar. La teacher pone música y mientras nosotros nos vamos moviendo. Maru, aprovecha para ir diciéndoles diversas acciones que tienen que realizar mientras se van moviendo: fly, swim, run, jump, move like a snake... (cualquier momento es bueno para que vayan haciendo oído) entonces, la música se para y la teacher dice: Let's go to the "color..." y todos los niños tienen que ir corriendo al flashcard indicado.
3-The magic carpet: en Infantil, cualquier material es digno de aprovechar. Nuestra alfombra mágica dispone de números y diversos colores que tanto nos gusta repasar. Para repasar vocabulario, nos viene muy bien, ya que además de seguir revisando el vocabulario de clase, aprendemos a seguir órdenes y asociarlo al número y color de la alfombra. "Pick up the.... and put in number/color..."
Como comenté en entradas anteriores, nuestra clase de Kids ¡está muy bien equipada! aquí tenemos nuestro cartel que ayuda a nuestro "Helper" a realizar su rutina: numbers, weather, days of the week, the calendar...
A la izquierda podéis observar los carteles de los estados de ánimo. Los niños los van señalando para decirle a Polly cómo se sienten hoy cuando éste les pregunta: "How are you today?"
(No os lo vais a creer, pero algunos de nuestros Kids de 3 añitos ya dicen: "My name is..." Cuando Polly les pregunta: What's your name? ¡qué ilusión!)
Hablando de Polly... Hellooooooooooo!!! Here it is!!!! Polly nos acompaña durante toda la clase y lo hará a lo largo del curso. Polly, the parrot, solo entiende Inglés, así que nuestros "Kids" tienen el reto de aprender cada vez más palabras para poder comunicarse con él. Si hacemos mucho ruido, Polly se esconde... porque tiene miedo, por eso, como mis kids se portan tan bien, todavía no se ha ido ni un día de clase.
En la academia, nuestros peques saben que tienen que ser muy ordenados, por eso, cuando la "Teacher" Maru les deja un poco de tiempo para hacer "Juego libre" en cuanto suena esta canción: "One little finger" ya saben que toca "Stop!" and "Tidy up!". Cuando terminan de recoger, nos reunimos en la alfombra para seguir cantando la canción, aprovechar para aprender las partes del cuerpo y despedirnos.
Una de las canciones que me recomendó mi "Seño" Prado (tenéis el enlace a su blog a la derecha) fue la de "Baby Shark". La pusimos en Infantil e incluso en Primaria y ¡¡les ha encantado!!, nos ha encantado hasta a los mayores, os la dejo por aquí para que la escuchéis.
En Qualif siempre intentamos que las clases sean amenas, lúdicas y divertidas. Creo que además de aprender inglés, es muy importante ir reforzando el trabajo que realizan en la escuela, además de trabajar otros aspectos como las emociones, la motricidad fina, la grafía... De este modo, vamos reforzando las responsabilidades y rutinas. Ningún aprendizaje es en valde.
Nos saludamos y cantamos esta canción:
Nuestra mascota "Polly" (the parrot) nos pregunta todos los días uno por uno:
-What's your name?
-How are you today? (Los niños señalan los carteles que tenemos colocados en la pared con los estados de ánimo que aparecen en la canción).
Cada día, uno de los niños es el "helper", que cuenta con una serie de responsabilidades:
1.Pasamos lista, para ver qué niños están en clase (at school) y quiénes están en casa (in their home). Si uno de los niños no viene a clase, preguntamos: "Who is missing?"y vamos especulando sobre qué le ha podido pasar hoy. (Es bueno tener siempre presente a los compañeros que faltan, para que no se genere un vacío y, a la vuelta, el niño se sienta querido al ver que nos preocupamos por él).
Aprovechamos para repasar los números (al principio de curso comenzamos con la canción 1 to 10, sin embargo, es bueno ir introduciéndoles poco a poco los números 1-20):
2.Contamos cuántos niños estamos con nuestro "finger". Y señalamos el número en nuestro cartel (muy importante ir asociando grafía-cantidad). Además, aprovechamos para hacer un repaso de los colores (ya que cada número viene de un color).
3. "How is the weather today?" Nuestro maravilloso cartel cuenta con tarjetas que se pueden pegar y despegar sobre el tiempo atmosférico. De este modo, después de repasar los tipos de "weather" bailando, el "helper" coloca la tarjeta en función del tiempo que haga ese día.
"Today is...." No les obligo a que repitan toda la estructura, pero sí que la recalco mucho para que se vayan acostumbrando.
4. "The days of the week" una canción que les encanta y que viene muy bien para repasar los días de la semana. Poco a poco, vamos entendiendo que "On Saturday and sunday" no tenemos "School", entonces tenemos que pensar en qué día nos encontramos y el helper coloca la tarjeta "Today is...". Es lo que más nos cuesta (sobre todo con los de 3 añitos) pero poco a poco vamos mejorando.
5. Les he ido introduciendo el calendario y "The months of the year" con esta fantástica canción:
La he ido poniendo con el fin de que fuesen descubriendo de qué podían estar hablándonos, y como tenemos imprimido un calendario con el mes de "October", tras mucho pensar... descubrimos que eran los meses del año. (Y nos dimos cuenta de lo poquito que quedaba para Halloween).
6. Para terminar con el tramo de repaso y de las canciones, les he ido introduciendo "the alphabet", simplemente para que escuchen cómo se van pronunciando las letras a la vez que las ven en la pantalla. Pensamos sobre qué cosas podemos hacer con ellas... ¡Y salieron muchas ideas!.
Una vez hemos repasado, cogemos nuestra "magic ball" y nos la vamos pasando. Quién tiene the magic ball es quien habla en ese momento: les contamos a nuestros compañeros cosas que nos hayan pasado y que queramos compartir. De este modo, aprendemos a respetar el turno y guardar silencio cuando un compañero nos está hablando. (De vez en cuando, yo les recalco palabras que hayan dicho en inglés, con acciones: in the park, swimming...)
Después, hacemos diversos juegos en la asamblea relacionados con los colores, los números y el tema que trabajamos cada mes (este mes estamos trabajando los objetos de clase). Algunas veces, acabamos la clase leyendo un cuento en inglés, haciendo alguna ficha para reforzar lo aprendido y si tenemos tiempo, los últimos 5 minutos nos sentamos para relajarnos después de jugar y practicamos un poco de "Mindfullness" :P. Hacemos masajes a nuestros compañeros mientras la teacher nos va indicando las partes del cuerpo (arm, head...) mientras escuchamos música relajante.
